[参政议政小课堂]如何撰写社情民意信息（三）

反映社情民意信息的总体要求

一、真实准确

真实准确是反映社情民意信息的根本。如果反映的内容是虚假的，提供的数据是不准确的，那么这条信息不仅没有参考价值，还有可能造成领导决策的失误。因此，要坚持实事求是，尊重客观实际，讲真话，述实情。

二、注重时效

反映社情民意信息的时效性要强。没有了时效，信息就会贬值，有时甚至完全失去价值。

三、主题鲜明

反映社情民意信息要有鲜明的目的性，要阐明发生了什么事，是怎么发生的；要做什么事，为什么要做和怎样去做等。主题就是作者对提出的问题所持的观点和评价，通过社情民意表达出来的某种主张和看法，是作者写作目的的集中反映和体现。

四、文字准确简洁

要准确反映事物、事件的本来面貌，无论是揭示内涵还是描述表象，都必须恰如其分，清楚明白，合乎科学、政策等。要坚持实事求是，客观、冷静，不要讲不切实际的大话、过头话，也不要用华而不实的形容词、修饰语，更不要有攻击、质问、声讨性语言。文字要简炼，做到“文约而事半”。原则上，一篇社情民意信息的文字最好在1500字以内。

范文

在线教育“数字鸿沟”亟待重视

致公党陕西省委会

面对突发疫情，全国大中小学全面实行“停课不停学”的大规模在线教育实验，凸显教育信息化诸多短板。从地域上来看，东、中、西部在线教育发展存在明显的差异。东部在线教育的各方面情况要显著优越，中部次之，西部落在最后。新的“数字鸿沟”主要体现在：一是西部地区互联网普及程度不够，5G等教育“新基建”需求迫切。地方社会经济和基建发展带来的“硬件”差距不可回避。二是教师信息化技能不足，亟待系统培训和能力提升。教师能力地域性差异同样显著，西部教师本身的在线教育技能掌握程度较差，应对在线教育教学的技术故障和突发问题的能力还不充足。三是在线教育平台良莠不齐，优质教育资源短缺。疫情期间在线教学的主要方式中，教育系统以外的普通民用互联网通讯平台成为支撑“停课不停学”的中坚力量。超半数东部学校使用钉钉、腾讯等企业平台而非政府平台上网课。以往国家统一供给的方式，已难以满足教育资源供给多样化需求，高质量的在线教育资源仍然有限。

在线教育凸显出的“数字鸿沟”必须正视，应加强对弱势地区、弱势群体的政策倾斜与集中保障。面对诸多发展需求，为保障教育信息化资金投入，让市场在教育“公平”和“效率”两端发挥更积极作用，建议：

1.加强教育经费统筹。统筹各级各类教育信息化的经费，对于网络带宽、平台使用、功能拓展等方面要采取联动服务费用的模式。通过国家、省、市、县四级分担的方式，采购成熟有效的联动教育信息化服务，破解基层学校面临的实际困难。

2.改善教育经费投入机制。教育信息化投入巨大，应积极利用社会化资本来共同建设，探索发展教育租赁等创新服务模式。改进当前的教育服务模式，可选择“租赁”而非“购买”教育设备，以此适应适应更迭迅速的信息化发展。

3.把握好“政府引导、学校主体、企业支持、社会参与”的发展模式，加快推进在线教育发展的生态建设。在“十四五”期间建成覆盖全国的快速、稳定、绿色、安全、可管可控的国家教育专用网络，通达各级各类学校和农村教学点，为每个孩子提供平等获取优质教育资源的机会。

（2020年全国政协采用信息，转送有关部门）